La période d’inscription au séminaire de l'ICÉA sur les politiques en éducation des adultes est maintenant ouverte
Il est désormais possible de s’inscrire au séminaire de l’ICÉA sur les nouveaux enjeux et défis des politiques d’éducation des adultes. Cette activité de formation et de réflexion est réalisée en collaboration avec le Service aux collectivités de l’Université du Québec à Montréal et le Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine. S’étendant sur une période de 3 mois (mars à juin 2021), le séminaire s’adresse aux intervenantes et aux intervenants en éducation des adultes. La période d’inscription prend fin le 28 février 2021.
Au printemps 2021, l’ICÉA tiendra un séminaire sur les nouveaux enjeux et défis des politiques d’éducation des adultes. Dédié à ses membres et à ses partenaires, ce séminaire est une initiative soutenue par le Service aux collectivités de l’Université du Québec à Montréal.
La période extradordinaire dans laquelle nous nous trouvons fait ressortir les enjeux de reconnaissance de l'éducation des adultes dans les politiques publiques. Nous exposons certaines considérations relatives à la prise en compte de l'importance des connaissances et des compétences des adultes pour gérer la pandémie, en atténuer les effets et appuyer la sortie de cette crise. 
Une décennie après l’échéance du Plan d’action gouvernementale en éducation des adultes et en formation continue et pour répondre à des défis qui appellent une action interministérielle nécessaire en éducation des adultes, l’ICÉA demande au gouvernement du Québec d’adopter une nouvelle politique d’éducation des adultes. Dans cette perspective, l’ICÉA rend public un document d’orientation exposant certaines des raisons qui justifient l’adoption par le gouvernement du Québec d’une nouvelle politique d’éducation des adultes.
Le 21 juin, le ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport a rendu publique une politique de la réussite éducative. Cette politique est une première, puisqu’elle s’étend de l’éducation préscolaire, à l’éducation initiale des jeunes et à l’éducation des adultes, ce que souhaitait l’Institut. En éducation des adultes, la politique de la réussite éducative propose plusieurs éléments pertinents, toutefois, aucune action concrète n’est prévue, dans l’immédiat. La table est donc mise, sur le plan de la perspective, mais l’essentiel des actions reste à venir.