Lancement de l’édition 2024 d’Apprendre + Agir
Dans cette édition de la revue Apprendre + Agir, Sylvie Pelletier décrit la recherche sur l’intérêt d’utiliser les badges numériques pour reconnaître l’acquisition de compétences génériques. Quant à Claudel Lamoureux-Duquette, elle explique l’approche de la théorisation ancrée et sa pertinence pour le projet d’expérimentation d’un dispositif de soutien du retour aux études et de la persévérance scolaire des femmes cheffes de famille monoparentale sans diplôme d’études secondaires.