Ateliers du 24 heures

a) par un financement adéquat;

b) par des façons d’apprendre différentes et adaptées;

c) par le soutien d’une formation et d’une recherche universitaire (en andragogie notamment);

Reconnaître les besoins particuliers des adultes apprenants (rythme, approche différenciée).

Mettre fin à la précarité d’emploi des enseignantes et enseignants et reconnaître leur limite comme « personne orchestre » devant répondre dans un même lieu à un trop grand nombre de besoins spécifiques et diversifiés sans l’appui de ressources spécialisées suffisantes.

Outiller toutes les intervenantes et tous les intervenants pour répondre aux besoins d’éducation. Créer des liens et lieux de réseautage pour mettre en commun nos initiatives et pratiques pédagogiques.

Créer des ponts et des passerelles entre les secteurs formels et informels afin d’assurer un continuum de services.  

Promouvoir des modes alternatifs d’éducation ainsi que les différents lieux d’apprentissage existants dans le réseau formel et démontrer les résultats atteints.

Revoir et bonifier les conditions d’accès aux services publics de francisation : besoins, moyens financiers, choix des lieux, durée, ressources pédagogiques en lien avec les besoins et attention particulière aux obstacles.

Demander un plan d’action stratégique gouvernemental sur la formation à distance fait en consultation avec les acteurs du milieu et en assurer le financement.

Se donner une voix commune, créer un espace de concertation qui confèrerait au secteur de l’éducation des adultes en général et de l’éducation populaire en particulier plus de poids politique pour se faire entendre auprès du gouvernement, notamment dans le but d’exercer une pression à court terme pour réintroduire l’éducation populaire et une définition large de l’éducation dans une nouvelle politique gouvernementale à venir et, à plus long terme, avoir une influence politique dans l’orientation et l’élaboration de cette politique et assurer un suivi régulier dans sa mise en œuvre et son actualisation.

Convaincre la société civile de l’importance d’établir des liens entre les institutions culturelles et les lieux d’apprentissage dans tous les domaines et de la culture (art, science, histoire, etc.), notamment en faisant connaître les pratiques mises de l’avant.