Lancement de l’édition 2024 d’Apprendre + Agir
Dans cette édition de la revue Apprendre + Agir, Sylvie Pelletier décrit la recherche sur l’intérêt d’utiliser les badges numériques pour reconnaître l’acquisition de compétences génériques. Quant à Claudel Lamoureux-Duquette, elle explique l’approche de la théorisation ancrée et sa pertinence pour le projet d’expérimentation d’un dispositif de soutien du retour aux études et de la persévérance scolaire des femmes cheffes de famille monoparentale sans diplôme d’études secondaires.
Une publication orientée vers le bien public, le bien commun et les compétences génériques
L’ICÉA souhaite connaître votre avis sur la publication en ligne Apprendre + Agir. Si vous avez déjà lu un texte ou une édition d’Apprendre + Agir, nous vous invitions à répondre à ce questionnaire en ligne.
Pour une septième édition, la publication en ligne Apprendre + Agir nous projette en avant avec des réflexions stratégiques sur les acteurs de l’éducation des adultes, la littératie et ses différentes formes ainsi que l’articulation entre les études, la famille et l’emploi.
Cette nouvelle édition d’Apprendre + Agir présente trois textes critiques et analytiques sur des sujets d’actualité en éducation des adultes.
L'ICÉA fait paraître aujourd’hui l’édition 2020 de sa publication en ligne Apprendre + Agir. Comme par les années passées, cette nouvelle édition d’Apprendre + Agir vous fera découvrir deux textes critiques et analytiques sur des sujets d’actualité en éducation des adultes.
Apprendre + Agir, la publication en ligne de l'ICÉA, est de retour en 2019. Cette nouvelle édition comporte deux textes critiques et analytiques sur des sujets d’actualité en éducation des adultes.