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Regard sur le nouveau programme de bourses Perspective Québec
À la fin du mois de novembre 2021, le gouvernement du Québec a annoncé l’Opération main-d’œuvre. Dans le cadre de cette opération, plusieurs mesures ont été dévoilées.
La participation des adultes à l’éducation formelle
La mise à jour 2022 des indicateurs de l'ICÉA révèle que l’éducation formelle au Québec répondait aux besoins éducatifs de plus de 630 000 adultes en 2019-2020. Plus de la moitié de ces personnes ont 25 ans ou plus. Par ailleurs, on retrouve de fortes proportions de femmes à la FGA, à la formation continue des cégeps et à l’université.
L'ICÉA embauche : poste de chercheuse, chercheur en éducation des adultes
L'ICÉA est à la recherche d'une chercheuse, d'un chercheur qui sera responsable de réaliser une recherche sur la conception d'un dispositif de soutien du retour aux études des femmes cheffes de famille monoparentale sans diplôme d'études secondaires. La période de dépôt de candidatures se termine le vendredi 11 mars 2022, 17 : 00. La recherche se terminera en décembre 2024.
L'ICÉA embauche : Agente de recherche et de développement
L'ICÉA procède à un affichage d'un poste d'agente, agent de recherche et de développement pour un poste qui contribuera à une recherche sur un dispositif de soutien du retour aux études des femmes cheffes de famille monoparentale sans diplôme. L'agente, l'agent assurera la liaison entre les femmes composant une cohorte aux fins de la recherche et les organisations et les institutions en mesure de lever les obstacles survenant pendant le parcours scolaires des femmes. Prenez note que le lieu de travail de ce poste est la ville de Gaspé ou les environs. La période de mise en candidature se termine le vendredi 4 mars, 17 : 00.
20 après la Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue : quels grands chantiers pour l’éducation des adultes ?
Depuis quelques années, l’ICÉA réfléchit aux raisons qui justifieraient l’adoption par le gouvernement du Québec d’une nouvelle politique d’éducation des adultes. Cette année, 20 ans après l’adoption en 2002 de la Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue, nous menons une démarche de représentations politiques afin d’échanger avec les ministres concernés sur l’intérêt de lancer des travaux d’identification des défis majeurs qui, pour être relevés, impliqueraient des décisions structurantes dont une politique fournirait un cadre cohérent. Dans le cadre de cette démarche, nous consultons les milieux de l'éducation des adultes au sujet de décisions structurantes qu’il importerait de prendre pour relever des défis majeurs en éducation des adultes.
COVID-19 : Un bilan des actions Éducation et Enseignement supérieur en éducation des adultes
Depuis août 2020, les ministères de l’Éducation (MÉQ) et de l’Enseignement supérieur (MESQ) ont affiché des préoccupations conjointes pour la réussite éducative ainsi que l’intégration du numérique et des technologies dans l’apprentissage. Au cours de cette même période, ces deux ministères ont par ailleurs mis en œuvre plusieurs actions ciblées correspondant à leur mission en éducation des adultes.
Indicateurs : amélioration des acquis et persistance des inégalités
La récente mise à jour des indicateurs liés au profil éducatif de la population adulte permet de formuler deux grands constats : le Québec compte de plus en plus de personnes dont la scolarité correspond aux niveaux collégial et universitaire, mais le Québec compte toujours un grand nombre de personnes sans diplôme ou ayant de faibles compétences en littératie.
Veille informationnelle, janvier 2022
Ce rapport dresse une liste des événements recensés par l’ICÉA dans le cadre d’une veille informationnelle réalisée à partir de l’actualité en éducation des adultes du mois de janvier 2022.
Déclaration de l’ICÉA sur la conciliation entre les études, la famille et l’emploi chez les femmes
L’ICÉA rend publique une déclaration sur la conciliation entre les études, la famille et l’emploi chez les femmes. Cette déclaration, qui prend appui sur une recherche réalisée sur le sujet pour l’ICÉA par une équipe de l’UQAM, propose une approche systémique pour lever des obstacles dont les causes sont sociales et qui ainsi dépassent la capacité des femmes et des familles de les lever. Pour l’ICÉA, réussir la conciliation entre les études, la famille et l’emploi contribue à créer les conditions d’effectivité du droit à l’éducation pour les femmes.
Compte rendu du webinaire « L’État, le communautaire et la COVID-19 : Entre reconnaissance et instrumentalisation »
Le 17 janvier dernier a eu lieu un webinaire intitulé « L’État, le communautaire et la COVID-19 : Entre reconnaissance et instrumentalisation ». L’activité était organisée par le Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES), en collaboration avec le Groupe interuniversitaire et interdisciplinaire de recherche sur l’emploi, la pauvreté et la protection sociale (GIREPS) et l’Observatoire de l’action communautaire autonome (ACA).
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