Nouvelles
Invitation – Lancement des «Bons coups» édition 2013
La Coalition des organismes communautaires pour le développement de la main-d’œuvre (COCDMO) est heureuse d’annoncer la publication du troisième recueil présentant quelques bons coups de notre secteur. La COCDMO souhaite ainsi mettre en lumière des initiatives qui améliorent les perspectives professionnelles et la qualité de vie des personnes sous-représentées sur le marché du travail ou à risque d’exclusion.
Persévérance scolaire : l’importance de « Voir grand ! »
Les troisièmes Grandes rencontres de la persévérance scolaire (GRPS) se sont tenues les 4, 5 et 6 novembre 2013 à Montréal. Elles ont rassemblé plus de 1400 personnes des 17 régions administratives du Québec, qui interviennent en éducation ou qui sont parents. Une très forte délégation de gens œuvrant auprès de la petite enfance en provenance d’Avenir d'enfants et de la Fondation André et Lucie Chagnon était aussi présente. Au mot d’ordre d'« Agir tôt », il faut maintenant ajouter celui de « Voir grand ! », notamment en lien avec le rôle des adultes dans la persévérance scolaire des jeunes.
Lancement de la trousse NCF, le jeudi 12 décembre à 17 h
L’ICÉA est heureux d’annoncer la sortie de la nouvelle édition de la trousse Nos compétences fortes (NCF), dont le lancement est prévu le jeudi 12 décembre prochain dans les bureaux de l’Institut. Après une réflexion sur la notion de compétence générique qui a permis la publication du référentiel de l’ICÉA l’an dernier, après quelques expérimentations, cette nouvelle trousse sera disponible à compter de ce moment et s’accompagnera des outils essentiels pour réaliser des ateliers. Pour confirmer sa présence, cliquer ici.
Conférence de l’ICÉA aux Grandes rencontres sur la persévérance scolaire
Le 5 novembre, l’ICÉA participait à un symposium sur la place des jeunes à l’éducation des adultes, organisé à l'occasion des Grandes rencontres sur la persévérance scolaire. L’intervention de l’ICÉA a fait valoir l’importante contribution des centres d’éducation des adultes à la lutte à la persévérance scolaire et à l’accès à la diplomation chez les jeunes. Toutefois, cet apport n’est pas sans conséquences sur la capacité des centres d’éducation des adultes de répondre aussi aux besoins des adultes. Pour l’ICÉA, cette présence de jeunes à l’éducation des adultes pose aux centres d’éducation des adultes un défi majeur d’équilibre dans la réponse apportée aux besoins de deux populations étudiantes différentes.
Institut d’automne 2013 : interpréter les résultats du PEICA
Les 27, 28 et 29 octobre derniers, à Montréal, se tenait l’Institut d’automne 2013 intitulé « Interpréter les résultats de PEICA : comprendre les compétences de l’avenir ». Cet événement organisé par l’organisme The Center for Literacy, en collaboration avec le Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDEACF) et le Réseau pour le développement de l’alphabétisme et des compétences (RESDAC), rassemblait des intervenantes et des intervenants du secteur de l’alphabétisation et du développement des compétences de partout au Canada. On pouvait y entendre des expertes et des experts canadiens, mais aussi anglais, américains, asiatiques et même de l'UNESCO.
Mémoire de l’ICÉA sur le curriculum de la FGA
L’ICÉA rend public le mémoire qu’il a fait parvenir au Conseil supérieur de l’éducation (CSE), dans le cadre d’une consultation du Conseil sur les réformes du curriculum et des programmes, quinze ans après les États généraux sur l’éducation. Dans ce mémoire, l’Institut fait valoir que les conditions matérielles et professionnelles n’ont pas été réunies pour réussir la réforme du curriculum de la formation générale aux adultes (FGA), sujet sur lequel l’ICÉA a fait porter sa contribution aux travaux du CSE. Pour l’ICÉA, le report de l’implantation obligatoire du curriculum de la FGA par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) a accentué les problèmes et il est révélateur de l’absence de priorité accordée à l’éducation des adultes. Incidemment, l’ICÉA souligne que la mise à jour du Plan d’action en matière d’éducation des adultes et de formation continue souffre elle aussi d’un report datant de plusieurs années. Pour l’avenir, l’ICÉA soutient qu’il convient de relancer l’obligation de mettre en place le nouveau curriculum, en accompagnant celle-ci d’un plan d’implantation détaillé, reposant sur le leadership nécessaire du MELS.
Littératie au Québec : le défi reste entier
Cette lettre d'opinion est cosignée par huit organsiations. Une décennie après la dernière enquête sur la littératie, l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) publie un nouveau portrait du niveau des compétences des adultes dans les pays développés. Les données pour le Québec confirment que le défi reste entier puisqu'une personne sur cinq éprouve toujours des difficultés majeures à comprendre et à utiliser un texte écrit.
L’AGA 2013 de l’ICÉA demande au gouvernement de faire de la formation des adultes, une priorité
Le 10 octobre dernier, c’est à l’unanimité que la soixantaine de membres présents à l’assemblée générale annuelle de l’ICÉA ont adopté une déclaration pour faire de l’éducation et de la formation des adultes, une priorité pour le Québec. Conclusion de la consultation initiée par l’ICÉA l’an dernier pour un Québec apprenant, cette déclaration, nourrie par la conjoncture en éducation des adultes, exprime une volonté de demander au gouvernement du Québec d'agir en conséquence.
L'émission pour un Québec apprenant du 9 octobre disponible en baladodiffusion
CIBL et l’ICÉA ont poursuivi la série radiophonique sur l’éducation et la formation des adultes. En plus des actualités réalisées en collaboration avec le Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDEACF), l’émission a porté sur plusieurs dossiers d’actualité : les récentes annonces du Conseil supérieur de l’éducation sur la littératie, celles de l’OCDE sur les capacités des adultes, le projet du gouvernement fédéral sur la formation de la main-d’œuvre du point de vue du communautaire et la perspective du rapport Parent concernant l’éducation permanente, à l’occasion du 50e anniversaire.
PEICA : en faire plus pour rehausser les compétences des adultes
« Les résultats de la plus récente enquête internationale sur les compétences des adultes démontrent l’importance d’en faire plus pour rehausser les compétences de base et en littératie des Québécoises et des Québécois », a fait valoir le directeur général de l’Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA), Ronald Cameron, en réaction à la publication des résultats du Programme d’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA).
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