Compte rendu du webinaire « L’État, le communautaire et la COVID-19 : Entre reconnaissance et instrumentalisation »
Le 17 janvier dernier a eu lieu un webinaire intitulé « L’État, le communautaire et la COVID-19 : Entre reconnaissance et instrumentalisation ». L’activité était organisée par le Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES), en collaboration avec le Groupe interuniversitaire et interdisciplinaire de recherche sur l’emploi, la pauvreté et la protection sociale (GIREPS) et l’Observatoire de l’action communautaire autonome (ACA).
La mise à jour 2022 des indicateurs du contexte de l’éducation des adultes révèle plusieurs changements concernant la diplomation des adultes ou encore leur situation à l’égard de la formation et de l’emploi. Comparativement aux années passées, le nombre de jeunes adultes sans diplôme ne recule plus, le taux des 15 à 29 ans ni en emploi ni aux études a augmenté et les 25 à 64 ans sans diplôme seraient moins nombreux à s’inscrire à la FGA.
La mise à jour 2022 du site de référence de l'ICÉA a non seulement permis de mettre à jour les indicateurs de l’éducation des adultes (accessibles à partir de la plateforme Wiki), mais aussi de bonifier les positionnements stratégiques de l'ICÉA.
Depuis août 2020, le ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS) a principalement réalisé trois types d’actions en éducation des adultes : 1) des mesures ciblées de formation de la main-d’œuvre; 2) des mesures d’intégration destinées à certaines populations marginalisées; et 3) des mesures d’aide à différents organismes actifs en éducation des adultes (Carrefour jeunesse emploi, organismes communautaires, etc.).
Le récent rapport du CSE sur la Covid-19 et l’éducation dresse des constats sur l’impact de la Covid-19 en éducation et met en évidence des apprentissages réalisés lors des actions mises en œuvre pour faire face aux contraintes posées par une crise sanitaire sans précédent. Le 15 février 2022, l’ICÉA tiendra une activité de discussion sur les éléments de ce rapport touchant à l’éducation des adultes.
Pour une septième édition, la publication en ligne Apprendre + Agir nous projette en avant avec des réflexions stratégiques sur les acteurs de l’éducation des adultes, la littératie et ses différentes formes ainsi que l’articulation entre les études, la famille et l’emploi.
Ces dernières années, l’éducation des adultes a été marquée par les effets de deux grands phénomènes : la diversification accélérée de la demande individuelle et sociale de connaissances et de compétences, d’une part, et l’accroissement des besoins éducatifs qui découlent de cette demande en évolution, d’autre part. Ces phénomènes soulignent l’importance, pour les personnes et la société, de maîtriser de nouvelles connaissances et compétences sous peine d’être confronté à différentes formes d’exclusions sociales, économiques ou autres.
Ce rapport dresse une liste des événements recensés par l’ICÉA dans le cadre d’une veille informationnelle réalisée à partir de l’actualité en éducation des adultes du mois de décembre 2021.
Le directeur général de l’ICÉA, Daniel Baril, a été élu pour un second mandat à la présidence du conseil d’administration de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL). Ce nouveau mandat débutera le 1er janvier 2022 et prendra fin le 31 décembre 2023.