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ICEA

Institut de coopération pour l'éducation des adultes
Vendredi 9 mai 2014 - ICÉA

« Michèle Stanton-Jean, une reine de l’éducation des adultes » - Léa Cousineau

Léa Cousineau, présidente de l'ICÉA, remet le prix Émile-Ollivier à Michèle Stanton-JeanL’ICÉA a remis le prix Émile-Ollivier à Mme Michèle Stanton-Jean à l’occasion d’une soirée de reconnaissance tenue à l’Institut de tourisme et d’hôtellerie du Québec. Ce prix qui vise à reconnaître une contribution exceptionnelle à l’éducation des adultes a été attribué à « une reine de l’éducation des adultes », comme l’a souligné la présidente de l’ICÉA, Mme Léa Cousineau. Le prix Émile-Ollivier lui a été remis en présence de 125 personnes. La soirée a été marquée du témoignage de son fils, M. Philippe Jean, et de témoins privilégiés de son engagement, Mme Marie Lavigne, M. Michel Blondin, Mme Louise Nadeau, M. Paul Bélanger et M. Guy Bourgeault.

Mot clés: 

Lexique appliqué

Afin d’éviter tout malentendu lors de vos animations, nous avons préparé ce lexique appliqué à Nos compétences fortes. Ce lexique n’a aucune prétention scientifique. Il n’est pas exhaustif et ne cherche pas à faire consensus. Il vise à stimuler votre réflexion dans la préparation de vos animations. Les termes suivis d’un astérisque (*) font partie du vocabulaire clé des ateliers.

 

Bloc d'animation 3

D’une durée moyenne de quatre heures, le Bloc 3 se compose de cinq activités réparties en deux ateliers (6 et 7). Ce dernier bloc d’animation conclut l’animation des ateliers NCF. Les activités qui le composent servent à faire le point sur les notions abordées précédemment, à présenter les résultats de l’exercice de repérage complété au Bloc 1, à discuter du projet collectif et à revenir sur le projet personnel identifié lors de l’atelier 1.

Samedi 3 mai 2014 - ICÉA

Plan d'animation 5

1. Créer un portrait personnel 
2. Présenter son affiche 
3. Parler de ses compétences génériques

 

1. Créer un portrait personnel

L’activité « Mon portrait personnel » est un exercice d’identification au cours duquel chaque membre du groupe se reconnaît des compétences génériques parmi celles qui composent le référentiel du projet collectif.

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