La connaissance et le développement du savoir-reconnaître constituent une « valeur ajoutée » pour tous les adultes qui participent à des ateliers NCF. Sa maîtrise leur sera utile tout au long de leur vie, que ce soit dans le cadre d’un projet de formation ou de toutes autres sphères d’activités.

Les trois objectifs formels d’apprentissage des ateliers NCF sont :

Comme nous l’avons vu précédemment, des expériences de vie et de travail diversifiées, ou encore le type de personnalité, feront en sorte qu’un individu développera certaines compétences avec plus de force qu’un autre.

Selon Guy Le Boterf, la mobilisation effective ³³ d’une compétence dans un nouveau contexte dépend largement de la volonté d’une personne à « aborder et traiter de nouvelles situations de telle sorte qu’elles fassent apparaître des caractéristiques qui permettront d’utiliser ce qui est déjà connu et maîtrisé ³⁴ ». Le Boterf ajoute, par ailleurs, que c’est parce qu’une personne a « estimé qu’une situation pouvait être une opportunité de réutiliser un acquis qu’il y a transférabilité ³⁵ ».

Dans les ateliers NCF, comme dans toute autre démarche (formelle ou non), la reconnaissance commande d’établir des liens, qu’il s’agisse de contextes, d’expériences, d’acquis, de compétences, d’objectifs à atteindre, etc.

Dans ce Manuel d’animation, l’utilisation du verbe « travailler » fait référence à l’accomplissement, par une personne, d’actions ou de tâches menant à un résultat.