Une partie de la francisation des personnes immigrantes au Québec est offerte par les organismes à but non lucratif. L’ICÉA a voulu vérifier si et comment les cours de francisation sont réorganisés, en cette période de pandémie.
Les récentes directives annoncées par le ministre de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur dissiperont une partie des inquiétudes vécues ces dernières semaines par les élèves de la formation générale des adultes (FGA) et de la formation professionnelle (FP). Ces secteurs regroupent de nombreux adultes qui se questionnaient sur leur avenir en ces temps de pandémie.
Qu’en est-il de l’enseignement à distance dans les cégeps du Québec? Les cours devaient reprendre à partir du lundi 6 avril : cette date a-t-elle été respectée? Les établissements devaient mettre à profit des modes d’enseignement de rechange : est-ce bien le cas? Par ailleurs, qu’en est-il du développement de la formation continue et à quels obstacles ont été confrontés les enseignantes et les enseignants? Faisons le point!
La nouvelle édition du bulletin de l'ICÉA est disponible. Il s'agit d'une édition spéciale sur l'éducation des adultes et la Covid-19.
Tout au long de la pandémie de la Covid-19, l’ICÉA réalisera une veille des décisions prises en éducation des adultes dans ce contexte inédit. Sur une base régulière, nous publierons ce rapport de veille qui listera des événements recensés. Un sixième rapport de veille est disponible.
L’éducation des adultes connaît un sort ambigu dans la crise sanitaire que nous vivons. D’un côté, des attentes élevées sont exprimées ou sous-entendues relativement aux connaissances et aux compétences des adultes. D’un autre côté, l’éducation des adultes est peu prise en compte dans les stratégies gouvernementales de gestion de la crise ou l’est de manière fragmentaire. Ces dernières semaines, des déclarations sur l’éducation des adultes et la Covid-19 ont été diffusées par des organisations internationale ou régionale. Elles permettent de prendre la mesure de l’éducation des adultes depuis le début de la pandémie.
Depuis plusieurs semaines, les autorités sanitaires et politiques prennent des mesures pour protéger la population et surtout, disent-elles, les personnes aux prises avec une situation de vulnérabilité. Mais qu'en est-il des personnes en situation de handicap (PSH)?
La nouvelle édition du bulletin de l'ICÉA est disponible. Il s'agit d'une édition spéciale sur l'éducation des adultes et la Covid-19.
Tout au long de la pandémie de la Covid-19, l’ICÉA réalisera une veille des décisions prises en éducation des adultes dans ce contexte inédit. Sur une base régulière, nous publierons ce rapport de veille qui listera des événements recensés. Un cinquième rapport de veille est disponible.
Le confinement à la maison exerce une grande pression sur les parents. Du jour au lendemain, des attentes multiples et soutenues ont convergé vers ceux-ci, en particulier, en provenance de l’État. Des parents apprenants et compétents apparaissent donc comme une clé de la gestion de la crise sanitaire. Malgré ces exigences élevées, les stratégies éducatives pour soutenir les parents sont fragmentaires et leur réussite repose sur l’autonomie du parent et une disponibilité incertaine dans un contexte de précarité psychologique.
