Les populations en situation de précarité manquent souvent de l’essentiel. Imaginez en temps de crise sanitaire. L’accès plus difficile aux ressources se manifeste également en éducation des adultes. Voyons quelques cas de figure et les solutions proposées.
La nouvelle édition du bulletin de l'ICÉA est disponible. Il s'agit d'une édition spéciale sur l'éducation des adultes et la Covid-19.
Tout au long de la pandémie de la Covid-19, l’ICÉA réalisera une veille des décisions prises en éducation des adultes dans ce contexte inédit. Sur une base régulière, nous publierons ce rapport de veille qui listera des événements recensés. Un quatrième rapport de veille est disponible.
Considérant les défis technologiques et humains qui sont liés à la formation à distance, l'ICÉA se questionne sur la situation particulière de la francisation offerte dans plusieurs centres de formation générale des adultes du Québec.
La crise sanitaire que nous vivons fait ressortir plusieurs profils d’adultes en apprentissage. Un mois après les premières décisions gouvernementales de gestion de crise, nous pouvons mettre en évidence certains de ces profils, des conditions d’apprentissage dans lesquelles les personnes visées se trouvent et la mise en place ou non de stratégies éducatives adaptées aux besoins de ces personnes.
Le 1er avril 2020, le gouvernement québécois annonçait 10 millions $ supplémentaires au secteur communautaire. Qu'en est-il?
La nouvelle édition du bulletin de l'ICÉA est disponible. Il s'agit d'une édition spéciale sur l'éducation des adultes et la Covid-19.
Tout au long de la pandémie de la Covid-19, l’ICÉA réalisera une veille des décisions prises en éducation des adultes dans ce contexte inédit. Sur une base régulière, nous publierons ce rapport de veille qui listera des événements recensés. Un troisième rapport de veille est disponible.
À l’opposé des autres secteurs formels de l’éducation du Québec, la formation générale des adultes (FGA) et la formation professionnelle (FP) n’avaient encore fait l’objet d’aucune directive concernant la poursuivre des apprentissages interrompus le 14 mars. Selon la directive du ministre Roberge, les apprentissages de la plupart des élèves de ces secteurs reprendront au plus tard le 27 avril.
Le confinement des dernières semaines nous pousse collectivement à adopter de nouvelles pratiques éducatives. La formation à distance est l’une de ses pratiques. Cela dit, l’idée même de poursuivre l’apprentissage à distance soulève plus de questions qu’elle n’apporte de réponse. À ce titre, l'ICÉA se questionne sur les nouveaux rôles sociaux qu’il faut assumer afin d’assurer la réussite de nos apprentissages, de ceux de nos enfants ou encore de notre communauté apprenante.
