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Lancement de la période de mise en candidature pour les Prix Bernard-Normand 2021
La période de mise en candidature pour les Prix Bernard-Normand est maintenant ouverte. L’édition 2021 marque un changement du format des Prix. Chaque année, l’ICÉA célébrera des adultes en apprentissage dans un des secteurs de l’éducation des adultes. En 2021, les apprenantes et les apprenants du secteur public seront célébrés, suivront ensuite le secteur communautaire en 2022 et celui de l’emploi en 2023. L’ICÉA associe désormais le Prix Bernard-Normand à des initiatives de célébration des apprenantes et des apprenants réalisées par ses membres et ses partenaires. Les organisations célébrant les adultes en apprentissage sont donc invitées à déposer à l’ICÉA une demande d’attribution d’un Prix Bernard-Normand.
Apprendre + Agir, édition 2021
Cette nouvelle édition d’Apprendre + Agir présente trois textes critiques et analytiques sur des sujets d’actualité en éducation des adultes.
Ouverture de la période de mise en candidature pour le Prix Émile-Ollivier
La période de mise en candidature pour l'édition 2021 du Prix Émile-Ollivier est ouverte. Rappelons que la remise de ce Prix, qui devait avoir lieu au printemps dernier, a été reportée en raison de la crise sanitaire. La période de mise en candidature se termine le 2 avril 2021, à 17 : 00. Le Prix Émile-Ollivier a pour but de souligner et de célébrer l’apport exceptionnel d’une personne à l’éducation des adultes. L’ICÉA remettra ce Prix en juin 2021.
Quelques défis stratégiques en éducation des adultes
En ce début d’année, l’ICÉA partage des réflexions sur des défis stratégiques en éducation des adultes. Celles-ci prennent leur source dans des analyses et des recherches menées ces dernières années et elles s’inscrivent dans le cadre de la Planification stratégique 2016-2021 de l’Institut. L’éducation des adultes vit de profondes transformations qui appellent une nouvelle génération de politiques qui tiendraient compte de la multiplication des lieux d’apprentissage et d’éducation ainsi que des approches andragogiques variées, de la diversification des besoins de connaissances et de compétences et de la complexification des conditions de vie des adultes, en particulier, celles des populations vivant dans des situations de marginalisation ou de précarité.
Consultations prébudgétaires – Le ministre des Finances invité à soutenir l’éducation des adultes
L’éducation des adultes, dans les milieux scolaires et communautaires, vit des moments de précarité financière dans le contexte de la crise sanitaire. En outre, les besoins d’apprentissage des adultes sont importants et ne pas leur répondre met à risque les personnes touchées. S’appuyant sur ces constats, l’ICÉA soumet des recommandations au ministre des Finances dans le cadre de ses consultations prébudgétaires. Pour l’ICÉA, il faut soutenir l’éducation des adultes pour réussir la sortie de crise sanitaire et la relance.
L’alpha-francisation au Québec : 11 constats qui poussent à la réflexion
La tenue d’une journée d’étude sur le thème de l’alpha-francisation au Québec, le 11 mars 2020, a permis de formuler plusieurs constats qui poussent à la réflexion sur l’avenir de ce secteur de l’éducation des adultes. Parmi ces constats, les intervenantes et les intervenants en alpha-francisation insistent sur la mobilisation et la concertation
Veille informationnelle, novembre 2020
Ce rapport dresse une liste des événements recensés par l’ICÉA dans le cadre d’une veille informationnelle réalisée à partir de l’actualité en éducation des adultes du mois de novembre 2020.
La contribution des femmes à l'éducation des adultes: un lancement à (re)voir
Le 15 octobre dernier, l’ICÉA et l’UQAM lançaient la ligne du temps de la contribution des femmes à l’éducation des adultes. Plus de 50 personnes y ont participé. Vous pouvez visionner une partie du lancement anonymisé.
Éducation des adultes et Covid-19 – L’ICÉA rend publiques des recommandations
Depuis le début de la crise sanitaire, l’éducation des adultes a peu ou pas fait l’objet de décisions gouvernementales. Pourtant, le succès de la gestion de cette crise repose sur les épaules des adultes dont les connaissances et les compétences sont fortement sollicitées dans plusieurs sphères de leur vie. En outre, les organisations qui offrent des services d’éducation ont dans l’urgence transféré leurs activités en ligne ou les ont offertes à distance, en plus de faire face à de nouvelles charges financières. Dans ce contexte, l’ICÉA rend publiques des recommandations touchant des problèmes qu’il importe de solutionner avec urgence pour que l'éducation des adultes soit au coeur d'une société résiliente.
Covid-19 – L’ICÉA fera une tournée des réseaux en alphabétisation et en formation générale des adultes
Les impacts de la Covid-19 sont particulièrement importants chez les personnes les plus vulnérables. Pour prendre le pouls des défis posés, l’ICÉA fera une tournée des réseaux en alphabétisation et en formation générale des adultes. Par cette tournée, l’Institut souhaite approfondir son évaluation des conditions dans lesquels les services sont offerts, des défis auxquels font face les enseignantes et les enseignants et les formatrices et les formateurs ainsi que des obstacles auxquels se butent les adultes en apprentissage.
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