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Institut de coopération pour l'éducation des adultes

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Visions et engagements en matière d’éducation des adultes : que révèle la dernière campagne électorale au Québec et quel avenir pour l’éducation des adultes ?

L'éducation des adultes dans et après la campagne électorale 2022Il a été peu question d’éducation des adultes durant la dernière campagne électorale au Québec. Pourtant, une analyse approfondie des plateformes électorales et des programmes des partis politiques qui étaient représentés à l’Assemblée nationale avant le déclenchement des élections montre qu’ils ont des engagements qui concernent l’éducation des adultes. Pourquoi ont-ils été si peu mis de l’avant durant la campagne électorale ?

Retour sur CONFINTEA VII : un nouveau cadre d’action sur l’apprentissage et l’éducation des adultes

CONFINTEA VIILa 7e Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VII) a eu lieu du 15 au 17 juin dernier sous le thème « Apprentissage et éducation des adultes pour le développement durable : un agenda transformateur ».

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Dispositif de soutien des études des femmes monoparentales

L’ICÉA réalise une recherche exploratoire portant sur la conception et la mise à l’essai d’un dispositif de soutien du retour aux études des femmes cheffes de famille monoparentale sans diplôme d’études secondaires. Menée dans trois milieux d’expérimentation, cette recherche d’une durée de trois ans permettra à l’Institut de définir les conditions à réunir pour lever les nombreux et différents obstacles qui bloquent le retour aux études des femmes cheffes de famille monoparentale ou qui mettent leur parcours scolaire à risque d’interruption.

Covid-19 : Un bilan des actions MTESS en éducation des adultes

Locaux du MTESS, QuébecDepuis août 2020, le ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS) a principalement réalisé trois types d’actions en éducation des adultes : 1) des mesures ciblées de formation de la main-d’œuvre; 2) des mesures d’intégration destinées à certaines populations marginalisées; et 3) des mesures d’aide à différents organismes actifs en éducation des adultes (Carrefour jeunesse emploi, organismes communautaires, etc.).

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Quelles compétences pour notre avenir?

Illustration de l'idée de compétenceCes dernières années, l’éducation des adultes a été marquée par les effets de deux grands phénomènes : la diversification accélérée de la demande individuelle et sociale de connaissances et de compétences, d’une part, et l’accroissement des besoins éducatifs qui découlent de cette demande en évolution, d’autre part. Ces phénomènes soulignent l’importance, pour les personnes et la société, de maîtriser de nouvelles connaissances et compétences sous peine d’être confronté à différentes formes d’exclusions sociales, économiques ou autres.

Novembre, mois de la littératie financière

Littératie financièreDepuis plus de dix ans, novembre est le mois de la littératie financière. Mais qu’est-ce que la littératie financière? Comment définir cette déclinaison de la littératie qui est un sujet d’intérêt pour des institutions bancaires, des organismes des milieux de la finance, les gouvernements et leurs agences en matière de finance, de consommation, ainsi que les adultes?

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Rendez-vous ministériel pour la réussite éducative : avis et déclaration de l’ICÉA

Visuel Rendez-vous réussite éducativeLes 30 mars et 1er avril, le ministre de l’Éducation tiendra un Rendez-vous pour la réussite éducative. À l’occasion de cet événement, l’ICÉA rend public le mémoire qu’il soumettra au ministre ainsi qu’une déclaration. Cette contribution de l’ICÉA s’appuie sur une consultation des réseaux en alphabétisation communautaire et en formation générale des adultes réalisée au cours des derniers mois. Pour l’ICÉA, en temps de crise, il faut assurer le droit à l’éducation de base pour tous les adultes.

L’alpha-francisation au Québec : 11 constats qui poussent à la réflexion

L'alpha-francisation au Québec, visuel de la journée d'étude du 11 mars 2020La tenue d’une journée d’étude sur le thème de l’alpha-francisation au Québec, le 11 mars 2020, a permis de formuler plusieurs constats qui poussent à la réflexion sur l’avenir de ce secteur de l’éducation des adultes. Parmi ces constats, les intervenantes et les intervenants en alpha-francisation insistent sur la mobilisation et la concertation 

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