Avant d’entreprendre des ateliers NCF avec un groupe d’adultes, vous devez vous assurer que chaque membre de ce groupe souhaite bel et bien participer à une telle démarche.
Le succès de vos ateliers repose sur la participation pleine et entière de toutes les personnes qui composent votre groupe. Elles doivent non seulement savoir dans quoi elles s’engagent, mais aussi le faire de façon volontaire.
Dans ce numéroLe soutien de la direction de votre organisme et de vos collègues
L’ouverture à l’hétérogénéité
Parce qu’elles mettent l’accent sur les personnes en apprentissage plutôt que sur une matière à transmettre ou à inculquer, les approches éducatives d’aujourd’hui s’ouvrent à toute une gamme d’expériences et de connaissances. L’hétérogénéité devient incontournable, même dans les groupes constitués à partir de résultats provenant de tests de classement.
Un environnement éducatif souple et centré sur les adultes en apprentissage
Un environnement qui suscite le plaisir d’apprendre
Votre intérêt, votre disponibilité et vos compétences en tant qu’animatrice ou animateur du groupe
La connaissance et le développement du savoir-reconnaître constituent une « valeur ajoutée » pour tous les adultes qui participent à des ateliers NCF. Sa maîtrise leur sera utile tout au long de leur vie, que ce soit dans le cadre d’un projet de formation ou de toutes autres sphères d’activités.
Les trois objectifs formels d’apprentissage des ateliers NCF sont :
Les ateliers NCF favorisent le développement du savoir-reconnaître*, un processus non linéaire permettant à chaque individu de découvrir, d’exprimer, de valoriser et d’intégrer ses propres compétences, et ce, selon ses propres façons (Figure 3).
Comme nous l’avons vu précédemment, des expériences de vie et de travail diversifiées, ou encore le type de personnalité, feront en sorte qu’un individu développera certaines compétences avec plus de force qu’un autre.
