La Coalition des organismes communautaires pour le développement de la main-d’œuvre (COCDMO) est heureuse d’annoncer la publication du troisième recueil présentant quelques bons coups de notre secteur. La COCDMO souhaite ainsi mettre en lumière des initiatives qui améliorent les perspectives professionnelles et la qualité de vie des personnes sous-représentées sur le marché du travail ou à risque d’exclusion.
Les troisièmes Grandes rencontres de la persévérance scolaire (GRPS) se sont tenues les 4, 5 et 6 novembre 2013 à Montréal. Elles ont rassemblé plus de 1400 personnes des 17 régions administratives du Québec, qui interviennent en éducation ou qui sont parents. Une très forte délégation de gens œuvrant auprès de la petite enfance en provenance d’Avenir d'enfants et de la Fondation André et Lucie Chagnon était aussi présente. Au mot d’ordre d'« Agir tôt », il faut maintenant ajouter celui de « Voir grand ! », notamment en lien avec le rôle des adultes dans la persévérance scolaire des jeunes.
Dans ce numéro
L’ICÉA est heureux d’annoncer la sortie de la nouvelle édition de la trousse Nos compétences fortes (NCF), dont le lancement est prévu le jeudi 12 décembre prochain dans les bureaux de l’Institut. Après une réflexion sur la notion de compétence générique qui a permis la publication du référentiel de l’ICÉA l’an dernier, après quelques expérimentations, cette nouvelle trousse sera disponible à compter de ce moment et s’accompagnera des outils essentiels pour réaliser des ateliers. Pour confirmer sa présence, cliquer ici.
À tous les membres de l’ICÉA
Bonjour,
Vous recevez le présent courriel en tant que membre individuel ou comme personne associée à une organisation membre. L’institut de coopération pour l’éducation des adultes lance aujourd’hui auprès de ses membres et partenaires un appel à des candidatures pour le prix Émile-Ollivier 2014. La période d’appel des candidatures au Prix Émile-Ollivier se terminera le 20 décembre prochain à minuit. La personne récipiendaire sera dévoilée après les fêtes et la remise du prix est prévue pour la mi-février.
Le 5 novembre, l’ICÉA participait à un symposium sur la place des jeunes à l’éducation des adultes, organisé à l'occasion des Grandes rencontres sur la persévérance scolaire. L’intervention de l’ICÉA a fait valoir l’importante contribution des centres d’éducation des adultes à la lutte à la persévérance scolaire et à l’accès à la diplomation chez les jeunes. Toutefois, cet apport n’est pas sans conséquences sur la capacité des centres d’éducation des adultes de répondre aussi aux besoins des adultes. Pour l’ICÉA, cette présence de jeunes à l’éducation des adultes pose aux centres d’éducation des adultes un défi majeur d’équilibre dans la réponse apportée aux besoins de deux populations étudiantes différentes.
Les 27, 28 et 29 octobre derniers, à Montréal, se tenait l’Institut d’automne 2013 intitulé « Interpréter les résultats de PEICA : comprendre les compétences de l’avenir ». Cet événement organisé par l’organisme The Center for Literacy, en collaboration avec le Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDEACF) et le Réseau pour le développement de l’alphabétisme et des compétences (RESDAC), rassemblait des intervenantes et des intervenants du secteur de l’alphabétisation et du développement des compétences de partout au Canada. On pouvait y entendre des expertes et des experts canadiens, mais aussi anglais, américains, asiatiques et même de l'UNESCO.
L’ICÉA rend public le mémoire qu’il a fait parvenir au Conseil supérieur de l’éducation (CSE), dans le cadre d’une consultation du Conseil sur les réformes du curriculum et des programmes, quinze ans après les États généraux sur l’éducation. Dans ce mémoire, l’Institut fait valoir que les conditions matérielles et professionnelles n’ont pas été réunies pour réussir la réforme du curriculum de la formation générale aux adultes (FGA), sujet sur lequel l’ICÉA a fait porter sa contribution aux travaux du CSE. Pour l’ICÉA, le report de l’implantation obligatoire du curriculum de la FGA par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) a accentué les problèmes et il est révélateur de l’absence de priorité accordée à l’éducation des adultes. Incidemment, l’ICÉA souligne que la mise à jour du Plan d’action en matière d’éducation des adultes et de formation continue souffre elle aussi d’un report datant de plusieurs années. Pour l’avenir, l’ICÉA soutient qu’il convient de relancer l’obligation de mettre en place le nouveau curriculum, en accompagnant celle-ci d’un plan d’implantation détaillé, reposant sur le leadership nécessaire du MELS.
Aux membres de l'ICÉA,
Objet : Rencontre de mobilisation pour la Semaine québécoise des adultes en formation 2014
Cette lettre d'opinion est cosignée par huit organsiations. Une décennie après la dernière enquête sur la littératie, l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) publie un nouveau portrait du niveau des compétences des adultes dans les pays développés. Les données pour le Québec confirment que le défi reste entier puisqu'une personne sur cinq éprouve toujours des difficultés majeures à comprendre et à utiliser un texte écrit.
